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网络化时代电机学实验课程教学的认识和探索

作者:未知

  摘 要:电机学实验是电气工程等专业的重要实践性课程,也是对学生和指导教师要求较高、有一定教学难度的课程。随着网络化时代的到来,电机学的实验教学具备了改革创新的条件,笔者通过分析电机学实验教学中的问题,结合网络化技术的发展,提出了电机学实验课程教学改革的基本思路,以期促进电机学实验课教学质量的提高。
  关键词:电机学;实验教学;网络化时代
  1 引言
  电机学是电气工程及其自动化等专业的一门重要的专业基础课,涉及到电学、磁学、运动学和传热学等多学科的专业知识,既具有一定的理论性,又与工程实践密切结合。电机学实验是大学生学好电机学的必不可少的一个重要环节,通过实验不仅验证和巩固课堂所学知识,也为工程创新以及后续专业课的学习打下基础。
  当前网络化技术已经深入到生产生活的方方面面,网络化技术通过慕课、远程视频教学、辅导答疑等多种形式促进了课堂教学,也为实验教学提供了新思路,因此利用网络化技术对电机学实验课程进行改革是当今大学教学的时代需要。
  2 电机学实验教学的现状分析
  学校重视不够,忽略了实验课教学的重要性。目前电机学实验课大多被压缩为16课时,并且被定位为选修考查课,学分为0.5,而电机学实验是“强电”实验,对人身设备的安全要求高,在学分制的背景下学生往往选择学分容易获得并且专业要求不高的通识类选修课程。同时实验设备投入少,实验器材老旧、性能差、故障率高,维修不及时,学生数量多,往往7~8个人用一套实验设备,动手的机会少。
  课程教学模式和组织管理僵化,缺乏活力。教师首先根据实验设施和教学大纲要求制定实验项目,上课时老师先讲解实验内容,然后学生根据实验指导书,按规定的步骤操作,得出实验数据,分析整理,最后上交实验报告,整个过程学生比较被动地接受知识和技能。实验室缺乏开放,在有限的时间内学生做不完实验也结束,由于受到时间空间的限制对感兴趣的实验项目也无法做实验。
  由于电机学概念多、涉及的理论多,学生普遍缺乏兴趣,课前不预习,课堂上“听、等、靠、拖”,缺乏主动性,实验小组成员缺乏配合,往往是2~3个同学在做实验,其他同学在做手机刷屏等无聊的事情,对实验中出现的线路短路、保险丝烧坏等突发故障缺乏应对,课后编造甚至抄袭数据完成实验报告。实验课程考核不够合理,往往是只针对学生的考勤和实验报告进行考核,而对实验过程缺乏考核和管理。
  3 提高电机学实验课教学质量的建议
  3.1 试行开放式实验教学
  开放式实验教学主要针对于进一步提升学生理论水平和实验技能的选做实验项目和综合实验项目,为学生的创新创业活动和后续课程的学习打下基础。任课教师根据理论教学和实验设施,压缩必做试验项目,设定一定数量的选作实验项目和综合实验项目,通过互联网发布给学生,要求学生在课外网上预约完成实验,选做实验和综合实验项目计入实验课成绩。实验室安排专人负责选做的实验项目,维护并调试好仪器设备,接受学生的网上预约并做好辅导。学生根据理论授课和任课教师发布的选作实验项目和综合实验项目设计实验,制定所需设备、实验步骤、数据记录和分析等书面计划,发送给实验管理人员,经任课教师和实验管理人员确认同意的选做实验和综合实验方可允许学生预约选做。选做实验和综合实验的时间安排可以突破时间空间的限制,综合性实验根据实验内容可一次安排3~4学时。
  3.2 利用网络化技术强化实验
  对于必做实验任课教师把试验设备介绍、安全注意事项、关键操作步骤等以视频的形式通过网络发布给学生,要求学生实验前要利用课外时间结合实验指导书反复观看视频,有问题通过微信、QQ等及时与任课教师交互答疑,并写出预习报告,制定实验中的突发事件预案,回答有关问题,以书面形式上传给任课教师。任课教师再确认学生做了充分预习之后方可允许按时参加实验,防止一些学生不预习就到实验室,盲目操作,给人身、设备带来安全隐患。
  学生�过充分预习,对实验操作比较明确,实验中任课教师和实验管理人员主要加强对突发事件的管控,保证人身设备的安全和实验的正常进行。实验结束,任课教师要检查学生的数据记录,结合试验表现当场给出实验评分,对于数据有问题的同学要求重做,时间不允许可另外与时间做。
  3.3 实验教学体系和配套制度的健全
  实验课要和理论课要同样对待,理论课时必修课实验课也要设置成必修课,学时压缩了可以通过课外开放实验补充必要的学时数,学校应该建立对任课教师和实验管理人员相应的考核制度,特别是实验管理制度和薪酬奖励制度要到位,鼓励教师参与开放性实验教学。实验课程的教学考核要全覆盖,包括课前预示、考勤、表现、实验纪律、实验报告以及选做实验和综合实验。
  4 结束语
  电机学实验要充分利用网络化技术强化实验的开展,制定必要的机制,充分发挥学生的潜能,提升理论和实验技能的掌握。
  参考文献
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  [2]黄骏,谭振宇,邹玉强等.电机学实验课程开放式教学研究[J].广西教育,2016,(43):156.
  [3]陶彩霞,张蕊萍.特色专业,特色教学―电机学实验教学改革与实践[J].课程教育研究,2016,(33):84-85.
  [4]李朝生,李先允.应用型本科电机学实验教学改革与探讨[J].中国现代教育装备,2010,(19):105-107.
  作者简介
  王爱元(1968-),男,上海电机学院,教授/博士,研究方向:电机及其控制。


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